Teoria da Instrução e do Ensino (01/03, 08/03,15/03, 22/03)

DIDÁTICA: TEORIA DA INSTRUÇÃO E DO ENSINO

Referência(s): LIBÂNEO, José Carlos. Didática: Teoria da Instrução e do Ensino. In: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 14ª ed. São Paulo: Cortez, 1999. 

Exposição de fatos:

Existe algumas práticas pedagógicas que podem ser embasadas em diversas teorias de edução, podendo ou não estarem ligadas as práticas didáticas.

Questões:

Qual a melhor maneira de educar? Será simplesmente fazer a transmissão de conhecimento? Como o educador pode fazer para atingir a aprendizagem?

Ações:

O profissional deve estar sempre buscando conhecimento e procurando caminhos diferentes para que possa atingir a todos os alunos nas suas particularidades e diferenças. Para isso é necessário uma constante atualização.

Dúvida(s)/comentário(s)/reflexão(es)/: 

“A didática é uma disciplina que estuda o processo de ensino no qual os objetivos, os conteúdos, os métodos e as formas de organização da aula se combinam entre si, de modo a criar as condições e os modos de garantir aos alunos uma aprendizagem significativa”. (2002, p .8) 

SÍNTESE: 

Libâneo expõe que nos últimos anos, no Brasil, vêm sendo realizados muitos estudos sobre a história da didática no nosso país e suas lutas, classificando as tendências pedagógicas em duas grandes correntes: as de cunho liberal e as de cunho progressivista. Estas duas correntes têm grandes diferenças entre si. A tradicional vê a didática como uma disciplina normativa, com regras e procedimentos padrões, centrando a atividade de ensinar no professor e usando a palavra (transmissão oral) como principal recurso pedagógico. A didática de cunho progressivista é entendida como direção da aprendizagem, o aluno é o sujeito deste processo e o professor deve oferecer condições propícias para estimular o interesse dos alunos por esta razão os adeptos desta tendência dizem que o professor não ensina; antes, ajuda o aluno a aprender.

Os alunos devem ser trabalhados de acordo com suas características intelectuais, de acordo com sua idade e a realidade em que está inserido.

A atuação do professor, tem grande impacto na aprendizagem de seus alunos, os métodos e práticas utilizados, podem estar ligados com a aprendizagem ou não do aluno.

No processo didático de ensino está centralizado a relação entre o ensino aprendizagem, a atuação do docente no preparo dos conteúdos, sua problematização e aplicabilidade do ensinar e aprender.

Um olhar critico do professor é suma importância, para que não se acomode, aceitando ações pré estabelecidas, como o uso, e somente só, do livro didático, é necessário o olhar sobre o meio em que o aluno está inserido e sua realidade, para que se possa adequar a prática o mais acessível possível para aqueles estudantes.