06, 07, 13, 14/11/2018 PROJETOS DE TRABALHO: UMA FORMA DE ORGANIZAR OS CONHECIMENTOS ESCOLARES
Referência(s): HERNÁNDEZ, Fernando; VENTURA, Montserrat. A organização do currículo por projetos de trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. 5.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.)
“A função do projeto é favorecer a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação a: 1) o tratamento da informação, e 2) a relação entre os diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seus conhecimentos, a transformação da informação procedente dos diferentes saberes disciplinares em conhecimento próprio”. (1998, p.61)
O trabalho pedagógico realizado por projetos é um desafio, tanto para a equipe diretiva, quanto para o corpo docente, pois implica em muito estudo, reflexão e avaliação, ou seja, requer um planejamento coletivo e reflexivo. Quando a prática educativa visa a um trabalho interativo entre os conteúdos a serem desenvolvidos, o estudante tem a possibilidade de estabelecer relações entre eles, favorecendo o desenvolvimento das competências necessárias e ampliando sua visão que contribuirá para o exercício de uma cidadania consciente. (Regae: Rev. Gest. Aval. Educ. Santa Maria v. 5 n. 10 Jul./dez. 2016 p. 55-64)
Entretanto, para promover um processo de ensino e aprendizagem de qualidade, voltado para a reflexão crítica e desenvolvimento de competências, o papel do professor é de relevância. Este é um dos agentes responsáveis pela transformação social e, consequentemente, educativa. Toda prática docente está impregnada de uma visão de mundo, de sociedade, de homem, que irá repercutir diretamente na aprendizagem e na relação com os alunos. (Regae: Rev. Gest. Aval. Educ. Santa Maria v. 5 n. 10 Jul./dez. 2016 p. 55-64)
Segundo Hernández (1998) “os projetos de trabalho significam [...] um enfoque do ensino que tenta resituar a concepção e as práticas educativas na escola, e não simplesmente readaptar uma proposta do passado, atualizando-a” (p. 179).
PROJETO DE TRABALHO
Atividade do docente após a escolha do Projeto - fio condutor - projeto curricular institucional, fazer relação entre o projeto e o currículo, previsão das atividades que serão feitas no projeto, conteúdos, fontes de informação, tarefa do docente manter o interesse do inicio a o fim do projeto, escolha dos recursos que serão utilizados, avaliação dos resultados (inicial, formativa e uma final)
A atividade dos alunos após a escolha do Projeto - escolha do tema, argumentos, elaboração individual de um indico, envolvimento e interação com pessoas externas ao projeto, busca de informações (profissionais, familiares), síntese dos temas tratados e reescrever tudo que aprendeu.
Busca das fontes de informação: viabilizar aos alunos que sozinhos busquem suas informações e assim sejam sujeitos ativos de sua aprendizagem, tirando o foco total do professor e deixando o aluno como protagonista.
O índice como um estratégia de aprendizagem: estratégias de aprendizagem para elaboração e desenvolvimento do projeto. Estratégias cognitivas ações automáticas e metacognitivas a reflexão sobre a ação da melhor forma de aprender.
Realizar um dossiê de síntese dos aspectos tratados no Projeto: o dossiê é uma recapitulação de tudo o que foi visto durante o desenvolvimento do Projeto, permitindo uma ordenação das atividades.
Os Projetos: um modelo didático para trabalhar as "Ciências": os Projetos foram uma inovação, principalmente na área das ciências naturais, pelo fato de serem mais fáceis de serem relacionadas com outras áreas. Assim, os Projetos eram uma forma de conectar e trabalhar a interdisciplinaridade. No entanto, com a globalização, entendeu-se que é possível trabalhar Projetos em todas as áreas.
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